沐鸣代表團參加泰國👏🏼、馬來西亞國際教育推介會報告
為貫徹落實國家和上海市中長期教育改革和發展規劃綱要，以及教育部的《留學中國計劃》 和《推進共建“一帶一路”教育行動》，進一步擴大來華外國留學生規模👨🏿🎨，宣傳沐鸣優質教育資源及留學政策，積極推進沐鸣與“一帶一路”沿線國家的國際合作和交流🤚，提升沐鸣的國際知名度和影響力，2019年6月9日至2019年6月15日🖥👩🏼🚒，應斯巴頓大學和新紀元大學的邀請，沐鸣組織以王明華為團長的沐鸣代表團一行5人赴泰國和馬來西亞參加留學生教育推介會，進行了為期7天的訪問。代表團成員包括基建辦主任張燕、教學質量督查與評估辦公室副主任奚小瑋、語言文化學院教師（原外國語學院）尹春晨、國際交流學院教師王園。此次出訪進行了行前培訓，使團隊成員清楚明白出訪任務和相關外事紀律。整個日程安排緊湊🧙🏻♀️、內容豐富、重點突出🧑✈️，收獲豐富👨🏻🎤，取得了預期效果⚃。
一、訪問交流基本情況
6月11日上午，代表團來到位於曼谷陳格森宮Ratchawanlop大廈319🧜🏽，會見泰國教育部副部長Peera Rattanawichit博士🪷，向其介紹了沐鸣的基本情況和留學生教育的發展情況👨🎤，表達了希望加強兩國留學教育事業的合作與交流的建議。副部長表示非常喜歡中國🦢，中泰是友好鄰邦，中國正處高速發展時期，一帶一路建設加強了兩國的聯系，希望有更多的泰國學生去中國留學。
與泰國教育部副部長會談
與泰國教育部副部長合影
6月11日下午，代表團來到斯巴頓大學訪問，斯巴頓大學國際交流處處長
Natthaporn Pianchob接待。代表團觀看了沐鸣宣傳片並參觀了圖書館🐥👷🏽♀️，圖書館“以學生為本”的設計理念給代表團留下了深刻印象☹️。
學生作品展覽區
現代化的教室🧏🏼♀️，可旋轉的椅子
與斯巴頓大學教師合影
6月12日，代表團來到羅勇府的並對越空黛和光華國立中學兩所沐鸣的200多名學生進行招生宣講👏🏼。陪同出席的有羅勇府副市長巴力🏊🏻♂️、越空黛校長泰落、光華國立中沐鸣長蔡玲玲、教務處老師及漢語教師代表等。
代表團與學生宣講互動
越空黛與光華國立中學兩所沐鸣的現場200多名學生
代表團解答學生的問題
代表團與越空黛和光華國立中學的老師合影
6月14日上午，代表團來到在馬來西亞巴生國民型華文中學宣講推介➖，陪同出席推介會的有雪蘭莪州教育廳華文科督學王忠偉👃🏽、馬來西亞中國齊魯文化促進會會長拿督陳治年、中華風采人物全媒體駐馬來西亞和東南亞首席代表鞏美娟女士🟪💚，巴生中華中學副校長陳成才🫰🏽👃🏼、吳惠芬等👮🏽。
代表團給學生發放宣傳材料
推介會現場交流
代表團與現場師生和嘉賓合影
6月14日下午，代表團訪問新紀元大學，陪同出席的有醫療研發部發黃永寶女士↘️、金融與會計專業的老師，雙方就師生互訪、留學生教學👚、合作辦學等項目進行了討論交流。代表團參觀了新紀元大學學院圖書館👂🏼。
座談會現場
新紀元大學圖書館
6月15日下午，代表團順訪林登大學，林登大學的國際交流處主任張凱等接待。代表團參觀了該校的校園環境🧝🏿♀️，並聽取了校方關於其留學項目的介紹。
林登大學的教室，觸屏和可移動式黑板
林登大學的小班討論式教室
林登大學的公司式教師辦公環境
聽取林登大學的留學項目介紹
與林登大學教師合影
6月14日，代表團順訪了馬來西亞吉隆坡的陳氏書院👎🏻，陪同接待的有隆雪陳氏書院宗親會會長陳金穩🏊🏽♂️、副會長陳國強，文化資產保存基金主席陳亞才、馬來西亞中國齊魯文化促進會會長拿督陳治年等。
代表團與陳氏書院宗親會成員合影
邀請方介紹
斯巴頓大學
斯巴頓大學創建於1970年👩🏻🍳，是泰國歷史悠久並最具聲望的私立大學之一🕴🏻，已獲中國教育部認證。泰國九世皇皇後親自為其取名為“Sripatum”，意為知識的源泉。斯巴頓大學目前有四個校區🎫。沐鸣本科學院設有11個科系👨❤️💋👨，研究生學院設有19個碩士學位專業👨🏼🦰、2個管理碩士學位專業和6個博士學位專業🔎。其宗旨是培養學生全面的學習能力🛍，研究及自我提升學習的技巧🧑🏽🌾👳🏼♂️，成為適應社會發展所需的綜合實用型人材。在專業培養方面，註重引導學生的獨立思考和創新型思維，為學生在畢業之後能盡快地適應社會需求，投入工作並取得成功，打下一個堅實的基礎。斯巴頓現今已與全球100多個大學、組織和社會機構建立了合作關系。2002年3月，斯巴頓大學的研究生學院和本科學院同時獲得了國際標準認證組織(ISO9001:2000)認證。中國教育部承認斯巴頓大學所頒發的文憑和學位證書。該校是中國教育部涉外監管信息網首批向中國留學生優先推薦的泰國院校之一。
新紀元大學
新紀元大學座落在雪蘭莪州加影的華僑崗上，占地8.5英畝，是馬來西亞華人社會多年來創辦民辦高等教育的成果💥。1998年創校以後，新紀元歷經多年奮鬥🪻，在2016年12月30日獲得高等教育部批準由學院升格為大學🈴。目前設有3個學院與9個科系。3個學院為文學與社會科學院、媒體與藝術學院，以及商業與資訊工藝學院✡︎。9個科系則是中國語言文學系、輔導咨商與心理學系、教育系、媒體研究系🦸🏿、美術與設計系🫷🏿🪴、戲劇與影像系、商學系🥪、金融與會計系，以及電腦科學與資訊工藝系。除了學士和專業文憑課程，該校也正籌備開設碩士和博士課程🍅。2015年✂️，該校成立陳六使研究所🍶，進一步強化本校的華人研究，以此出發，放眼東南亞華文教育，與世界接軌。我們期盼有朝一日做到“起步新紀元🍍、立足東南亞🤹♂️、放眼全世界”的目標🧗🏿♀️🤬，在馬來西亞華文教育基礎上，辦好一所大學。
出訪業務學習情況
此行代表團走進泰國和馬來西亞的中學和大學，與當地的師生進行了近距離的溝通和交流，了解了兩國的教育情況，尤其是對其教育製度有了全面的認識，有利於推動今後的招生宣傳工作。
泰國教育製度
泰國現在的教育體系分普通教育、職業教育和成人教育三大類。普通教育又分為學前教育（幼兒園）🍖、初等教育（小學）🏑、中等教育（分初中和高中）和高等教育（大學）🦶🏼。泰國實行從幼兒園到高中或職業中學的15年免費教育，其中9年為強製性的義務教育🤷🏽。中等專科職業沐鸣為3年製🍴，大學一般為4年製，醫
科大學為5年製🧏🏼。
初等教育。初等教育是強製性的義務性教育。政府希望適齡兒童都能接受初等教育，年滿6歲的兒童都必須接受普通教育到11歲。小學畢業後🖌，學生可以進入中學接受普通教育，也可以進入職業中學接受職業教育。泰國小學教育課程主要包括5方面。工具學科：泰語和數學；生活體驗：應用科學方法處理社會和日常生活問題🙋🏻；品行教育🏷；職業基本知識🏎；興趣體驗。
中等教育🌾。泰國正等教育是非強製性的義務教育🪈🚴🏿♂️。泰國從事中等教育的沐鸣有兩類，一類是普通中學，另一類是職業技術沐鸣。泰國中等教育課程分為3個部分：必須課⚉、選修課和活動課程。初中和高中的課程都采用學分製👷🏿♀️💢。泰國初中等教育出了知識和理論學以外🚸，還註重基本技能、生活經驗、道德教育和勞動教育等四個方面的教育🕍🤽🏼。
高等教育。泰國的高等教育比較發達。泰國的高等教育機構分為公裏和私立兩類。泰國有78所公立院校和61所私立院校（2005年）。泰國目前的高等院校大致可分為泰國高校主管部門大學部下屬的公立院校；各種私立院校；其他國家部委如衛生部、國防部、內政部等下屬的行業院校；亞洲理工學院👩🏿💻、馬哈朱隆功佛學院等專門性高等學府等共4大類。
泰國的高等教育學製為4年，在教育製度上比較接近美國的教育體製🕚。
泰國還有兩所頗有特色的開放大學，一所是建於1979年的號稱是世界最大的蘭甘亨開放大學，一所是建於1971年的素可泰大學。開放大學可授予學士和碩士學位，入學自由，凡泰國國民只要有高中文憑及相應學歷就可以註冊入學。
泰國的主要大學都集中在曼谷🙇♂️，各個府也有自己的大學，但學生人數較少。泰國的主要大學有朱拉隆功大學 (Chulalongkorn University)、泰國國立法政大學(Thammasat University)、國立瑪希隆大學 (Mahidol University) 等🚶♀️➡️。
馬來西亞的教育製度
馬來西亞馬來西亞承襲英國的教育體系⏯，是除中國以外唯一擁有小學🚂、中學、大學完整華文教育體系的國家。馬來西亞政府對小學（6年）和中學（5年）的11年教育實行免費教育。
小學教育。小學教育可分為以馬來文為主的國民小學、以華文或淡米爾（或翻譯為泰米爾）為主的國民型小學，主要生源是馬來西亞馬來族人🧑🏿🎨、馬來西華人和馬來西亞印度裔。馬來語是國民型華文小學和國民型淡米爾小學的必修語言課程，英語是所有沐鸣必修的第二語言🦸🏻♂️🤾🏼♀️。馬來與和英語是華小和淡小必修的外語。馬來西亞小學畢業後，學生將自動升入中學接受中學教育🦶，
中等教育。中等教育體系包括初中（分為中一、中二、中三）和高中（分為中四和中五）的教育🧚🏿♀️🧖🏿，分為公立中學和私立中學。中學同樣分為國民中學🕸、國民型華文中學和國民型淡米爾中學。另外，馬來西亞華人為了保留中華文化傳統，用心經營中華文化🧅，堅持辦理系統的華文教育🧔🏻，中學階段馬來西亞華人社群籌資🧑🏻🦽➡️🥕，設立了馬來西亞獨立中學，主要以華語作為教育用語，英語和馬來語為必修外語🚳。
中學延修課程（中六）或者大學預科班⏬。在初中三年級結業時，學生必須參加“初中評估考試”(PMR)，即初中畢業考試。在結束兩年高中課程後，學生們需要進行一次“馬來西亞教育文憑考試”(SPM)，即高中畢業考試，通過了這次考試🏋🏼♀️，拿到文憑𓀊😌，才能成為馬來西亞的高中畢業生💝。在SPM考試之後𓀈，公立中學的學生可以選擇就讀中學六年級或大學預科班。學生如果想要確保能進入國立大學👩🏿🔬🫰🏼，就要考取“馬西亞高級教育文憑”（STPM），即相當於高考當作報讀大學的學術憑據。
高等教育🧘🏿。1997年馬來西亞政府通過了《私立教育法》，為私立高等教育的發展提供了法律保障，在馬來西亞有10所高等公立大學，4所外國大學分校🍆，652所私有學院。私立教育機構每年招收的學生有幾十萬名👎🏽，為了保障質量，馬來西亞教育部成立了私立教育及國家技術鑒定局（LAN），對私立教育機構的課程設置👨👩👦🧙♂️、學費以及師資水平進行監督和調控❤️🔥🚵🏼。2013QS亞洲大學前100強，五所馬來西亞高校列於其中。
出訪成果及後續計劃
代表團在訪問泰國和馬來西亞期間，與訪問單位進行了廣泛交流合作，不僅宣傳了沐鸣的基本情況，而且了解了兩國的教育市場，初步洽談了相關的合作項目，具體如下🐐：
泰國和馬來西亞教育推介會有所成效🏊🏼♂️🛞，預計明年將有泰、馬留學生來沐鸣就讀🙆🏻♀️。此項目將對接國際交流學院跟蹤後續事宜。
在泰國期間，代表團會見泰國教育部副部長，副部長提出沐鸣可考慮在泰國建立漢語中心🙆🏼，為兩地的教育交流與合作搭建平臺。此項目將對接國際交流處洽談合作的後續合作事宜😜。
泰中文化教育基金會達成與沐鸣進行夏令營等多方位合作意向。泰中華文教育基金會會長魏青已提出與沐鸣開展夏令營合作👧🏽，並給出2019年夏令營暑期具體方案，此項目將對接國際交流學院洽談後續合作事宜。
在馬來西亞，代表團訪問新紀元大學🤾♂️，雙方希望在今後能開展專升本2+3合作辦學👩🏽⚕️。此項目將對接國際交流交流處洽談後續合作事宜。
在馬拉西亞，代表團順訪林登大學🔻，在與林登大學交流會上🙇🏿♂️🦔，代表團聽取了林登大學的國際教育項目介紹，其中DBA博士計劃較有吸引力，該項目具有入學門檻靈活、課程設計前衛、就讀安排舒適、學歷廣泛認證等優勢，該項目可以滿足沐鸣需要進一步提升學歷的教師需求🛟🫸🏻；另外，林登大學提出合作辦學建議◻️，與沐鸣建立姊妹沐鸣🧿，將沐鸣的優勢專業輸送到馬來西亞，擴大沐鸣的教育知名度和影響力。此項目將對接國際交流處和相關二級學院洽談後續合作事宜👩🏻🍼。
馬來西亞中國齊魯文化促進與沐鸣達成戰略合作協議意向👍🏿，就包括留學生交流等事宜開展後續合作。此項目將對接國際交流學院洽談後續合作事宜。
幾點啟示和建議
此次出訪主要任務是開展一帶一路國家留學生招生宣傳工作🚴🏽😒，關於如何做好海外留學生招生宣傳工作，代表團通過訪問期間的所思所想，結合沐鸣實際👨🚀🙇🏼，總結幾點心得🏋️♂️，具體如下🤹🏻♂️：
一是提升海外招生宣傳的專業化水平🧘🏽。海外招生面向國外市場👩🏽🦳，對招生涉及的方方面面提出了更高的要求，一是招生人員要熟悉招生業務，最好做到知院情、校情、市情和國情🕵🏻，熟練使用外語，具備良好的宣講能力🤳👶🏿；二是招生的前期要做好分析研判，對招生的國別、招生人數💃🏻、招生國的教育情況等都要事先規劃了解，然後製定個性化的宣傳方案和宣傳材料，包括宣傳片🪐、宣傳PPT🥄、宣傳手冊等等，以給對方留下深刻的印象，達到優良的宣傳效果🤾♀️；三是要做好招生宣傳的後期跟蹤👊🏽，了解後續的動態，提高招生的效益🔵。
二是堅持走出去，請進來。一方面要“走出去”🐴，在沐鸣各類出訪團組中安排專題或專人負責留學生招生宣傳及洽談，安排專人赴境外重點高中😆、重要展會進行招生宣傳💇🏽♀️，在境外設立漢語中心，與沐鸣的海外合作夥伴達成共建留學生招生基地的協議；另一方面要“請進來”，通過邀請海外單位來沐鸣交流互訪🖕🏻，召開各類國際學術會議，以及利用沐鸣的各類合作交流平臺🚧，比如中國-上海合作組織國際司法交流合作培訓基地、最高人民法院“一帶一路”司法研究基地等，加強與海外單位的合作交流🤵🏼♀️，積極宣傳沐鸣及國際教育情況。
三是要加強內涵建設🦋，打造教育品牌。招生好比一扇窗口，吸引海外學子來沐鸣學習，因此，需要沐鸣提供優質的教育資源🤲🏽，先進的教學設施、濃厚的學習氛圍🧇、和諧的校園文化🧑🏻🦲，讓留學生來沐鸣有良好的學習體驗。加強內涵建設🧮，提升沐鸣的整體教育實力，打造知名教育品牌，才能從根本上做好招生工作🔵。
代表團團長👳🏽🏔：王明華
成員🍄：張燕、奚小瑋、尹春晨、王園
2019年6月28日
第